Posiblilidades de uso en la educacion:

Posiblilidades de uso de la Televisión en La Educación:

• Como complemento del currículo.
• Para ilustrar a los alumnos la enseñanza de un valor.
• Como punto de partida para iniciar un debate; como por ejemplo; sobre una noticia.
• para facilitar la creatividad.
• para capacitar profesionalmente a docentes, a través de programas especiales.

Ventajas y desventajas del uso del la televisión en la educación.

Ventajas del uso del la televisión:

• Educa en el uso de medio audiovisuales.
• Permite desarrollar espíritu critico.
• Provee de una experiencia estética que es difícil de lograr de otro modo.
• Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional, de lo que permite quebrar la rutina y motivar al estudiante.
• Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir.
• Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
• Permite ilustrar contenidos curriculares.
• Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual.
• Proporciona experiencia que no son asequibles de otra manera, por ejemplo, en el campo cultural.
• Trae ala sala de clases lugares y sociedades que de otro modo no se conocerían.
• Una utilizacion adecuada permite desarrollar una actitud activa para la observacion de television fuera del ambiente escolar.
• Una red de television educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos que de otra manera estarían marginados.
• Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
• Crea puentes de información entre profesores y alumnos en torno al sistema educativo.

Desventajas del uso de La Televisión:

• Existe dificultad para encontar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.
• Un uso excesivo de la television puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.
• El uso de la television en la ecuación de prescolares puede presentar problemas en la comprension de los contenidos.
• Las trasmisiones de los programas educativos no considen con el horario de los alumnos.
• Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.
• Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para prepara actividades.

MODELO INTERACTIVO

Las ideas centrales que caracterizan al modelo son:

1. Está centrado en la actividad del alumno
2. Está basado en fundamentos teóricos y prácticos
3. Entrega herramientas al profesor, profesora y alumnos
4. Trabaja aspectos multidimensionales del aprendizaje
5. Considera diversos momentos para el aprendizaje: exploración, generación de conjeturas, formalización y práctica etc.
6. Está basado en el nuevo currículo de la asignatura (responde al actual programa de estudio del Sector)
7. Usa tecnología de información y telecomunicaciones
8. Incluye propuestas innovadoras de evaluación de aprendizajes

Con el modelo interactivo, el profesor o profesora, puede realizar el aprendizaje de sus alumnos en forma:
· Interesante y hasta entretenida
· Efectiva
· Acorde con los postulados de una educación en la que el estudiante crea sus soluciones y el profesor elabora a partir de ellas
· En una atmósfera de exploración y colaboración
· Con base en la interacción entre el estudiante, el material escrito, el computador, Internet, compañeros y entorno.

Trabajo colaborativo y aprendizaje colaborativo

El sistema educativo, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad que determinan las relaciones tecnologíaeducación.

Elementos básicos para propiciar el aprendizaje colaborativo

· Interdependencia positiva: Este es el elemento central; abarca las condiciones organizacionales
y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del grupo deben
necesitarse los unos a los otros y confiar en el entendimiento y éxito de cada persona; considera
aspectos de interdependencia en el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, premios.
· Interacción: Las formas de interacción y de intercambio verbal entre las personas del grupo,
movidas por la interdependecia positiva. Son las que afectan los resultados de aprendizaje. El
contacto permite realizar el seguimiento y el intercambio entre los diferentes miembros del grupo; el alumno aprende de ese compañero con el que interactúa día a día, o él mismo le puede
enseñar, cabe apoyarse y apoyar. En la medida en que se posean diferentes medios de interacción, el grupo podrá enriquecerse, aumentar sus refuerzos y retroalimentarse.
· Contribución individual: Cada miembro del grupo debe asumir íntegramente su tarea y, además, tener los espacios para compartirla con el grupo y recibir sus contribuciones.
· Habilidades personales y de grupo: La vivencia del grupo debe permitir a cada miembro de éste el desarrollo y potencialización de sus habilidades personales; de igual forma permitir el
crecimiento del grupo y la obtención de habilidades grupales como: escucha, participación,
liderazgo, coordinación de actividades, seguimiento y evaluación.

Ventajas del aprendizaje colaborativo
Con respecto a la ejecución de tareas grupales:
· Promueve el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo.
· Se valora el conocimiento de los demás miembros del grupo
· Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y la apertura mental
· Permite conocer diferentes temas y adquirir nueva información
· Fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo, basado en los resultados del trabajo en grupo.
Aumenta:
· El aprendizaje de cada uno debido a que se enriquece la experiencia de aprender.
· La motivación por el trabajo individual y grupal.
· El compromiso de cada uno con todos.
· La cercanía y la apertura
· Las relaciones interpersonales
· La satisfacción por el propio trabajo
· Las habilidades sociales, interacción y comunicación efectivas.
· La seguridad en sí mismo
· La autoestima y la integración grupal.
Disminuye:
· Los sentimientos de aislamiento
· El temor a la crítica y a la retroalimentación